Mobilités des jeunes adultes et politiques d’accueil dans les territoires ruraux. Etudes de cas en France et au Québec

Cet article a pour objectif d’alimenter les connaissances sur les migrations ville-campagne des jeunes adultes. Il éclaire la manière dont leurs parcours migratoires structurent leurs rapports aux mobilités comme aux territoires ruraux. Il se penche aussi sur les politiques d’accueil ou de mobilité mises en œuvre localement pour accompagner ces processus. Nous mobilisons les principes de la théorie ancrée pour analyser deux études de cas, dans le Pays de Saint-Flour Haute Auvergne (France) et au Témiscamingue (Québec). Nous étayons l’hypothèse selon laquelle les départs des jeunes adultes depuis les territoires ruraux ne sont pas nécessairement synonymes de rupture de l’attachement ou de manque d’implication des jeunes dans les territoires ruraux. Nous suggérons que les politiques d’accueil peuvent être associées à des initiatives, conduites dans les territoires ruraux, visant à développer chez les jeunes adultes, des apprentissages liés aux mobilités pour mieux contribuer aux dynamiques des territoires. Les concepts de « motilité » et de « capital spatial des territoires » apparaissent opérants à la fois pour renouveler la compréhension du phénomène de migration des jeunes depuis les territoires ruraux, mais également pour repenser les actions locales pour l’accompagnement des mobilités des jeunes ou leur accueil dans les territoires ruraux.This article aims to develop knowledge about rural-urban migration of young adults. We show how their migration routes structure their relationships to mobility as to rural areas. We also analyze how local welcoming and mobility policies support these processes. We mobilize the principles of grounded theory to analyze two case studies, in the Pays de Saint-Flour Haute Auvergne (France) and Témiscamingue (Québec). We support the hypothesis that the departure of young adults from rural areas does not necessarily mean breaking the attachment or a lack of involvement of young people in rural areas. We suggest that welcoming policies can be based on initiatives, conducted in rural areas, to develop learning concerning mobility and to better contribute to territorial dynamics. The concepts of "motility" and "spatial capital of territory" appear as a good way to renew the understanding of the phenomenon of migration of young people from rural areas, and also to rethink local actions to support young mobilities or welcoming policies

Regards croisés sur les dynamiques territoriales d’une localité pampéenne. Une démarche prospective franco-argentine

Des regards croisés France-Argentine sont riches d’enseignement pour la formation, mais aussi pour une réflexion méthodologique sur le développement durable des territoires. Ils mettent ici en évidence l’intégration des enjeux et la coexistence de modèles de développement agricoles au niveau local. Dans cas de Chascomús, une ville moyenne située à 150 km au Sud de Buenos Aires, les dynamiques territoriales à l’œuvre ont été étudiées à travers une recherche-formation-action au cours de laquelle les acteurs locaux se sont projetés à 20 ans, avec des pistes d’actions à cinq ans reliées aux enjeux qui ont été identifiés à l’aide de l’approche spatiale. Nous montrons ici que la démarche participative de Jeu de Territoire, qui a été élaborée en France, peut s’adapter en Argentine et qu’elle contribue efficacement à la formation des étudiants au développement et à l’aménagement des territoires (MS ACTERRA) en France, tout autant qu’à l’apprentissage des collègues chercheurs et formateurs argentins (Réseau AgriteRRIs) et des acteurs locaux (en particulier nos partenaires : l’Agence locale de développement agricole de l’INTA et la Municipalité de Chascomús).France-Argentina perspectives are rich in teaching for training, but also for methodological reflection on the sustainable development of territories. Here they highlight the integration of issues and the coexistence of agricultural development models at the local level. In the case of Chascomús, a town at 150 km south from Buenos Aires, the territorial dynamics at work were studied through researchtraining-action during which the local actors projected themselves at 20 years old, with paths for action over five years related to the issues that have been identified using the spatial approach. We show here that the participatory approach Jeu de Territoire, which was developed in France, can be adapted in Argentina and it contributes effectively to the training of students in the development and planning of territories (MS ACTERRA) as well as learning from Argentinian research colleagues and trainers (AgriteRRIs Network) and territorial development actors (in particular our partners: the Local Agricultural Extension Office of INTA and the Municipality of Chascomús).Fil: Lardon, Sylvie. Institut National de la Recherche Agronomique; FranciaFil: Copello, Luciano. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales; ArgentinaFil: Albaladejo, Christophe Jacques. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Instituto Multidisciplinario de Historia y Ciencias Humanas; Argentina. Institut National de la Recherche Agronomique; Franci

Suivi et analyse d'un processus collaboratif de modélisation de connaissances spatiales

Nous rendons compte ici du développement d'un système à bases de connaissances, le système Rosa, qui a donné lieu à un processus conjoint de modélisation de connaissances spatiales. Ce processus a impliqué des agronomes, des informaticiens, des psychologues et des linguistes. Une partie des séances de travail entre agronomes et informaticiens a été filmée, ce qui a permis un analyse réflexive du processus de modélisatio

Suivi et analyse d'un processus collaboratif de modélisation de connaissances spatiales

Nous rendons compte ici du développement d'un système à bases de connaissances, le système Rosa, qui a donné lieu à un processus conjoint de modélisation de connaissances spatiales. Ce processus a impliqué des agronomes, des informaticiens, des psychologues et des linguistes. Une partie des séances de travail entre agronomes et informaticiens a été filmée, ce qui a permis un analyse réflexive du processus de modélisatio

Experiences from a winter school on landscape agronomy: Stakes, difficulties, perspectives

International audienceIn the latest fifteen years, agronomic research has shown a growing interest for studies which link farm or field scale to landscape scale. Thus, agronomy is called to renew its research questions and methodologies, and as well its educational programmes. In this context, some French and Italian researchers interested in these topics, coming from different scientific fields but sharing interests on landscape scale issues in research and higher education, decided to join their efforts around a common one-week educational programme on Landscape Agronomy for undergraduate and PhD students. Their aim has been to develop a new form of knowledge transfer and application on Landscape Agronomy approaches to students of SSSA-Pisa (IT) and of the PhD School of ABIES-AgroParisTech-Paris (FR). The educational programme consisted of three phases : 1) some theoretical contributions supported by presentations on : issues regarding agriculture and farming practices at landscape level, main approaches on environmental functions of agriculture, changes in farmers practices driven by environmental questions,spatial organization of agricultural activities, role of farming in ecological dynamics, identification of complementarities among agro-environmental functions, environmental impacts of cropping systems,biodiversity influence on agro-ecosystem functions and vice-versa ; 2) two case-studies: a macro level one(at landscape scale) to analyse the role of agriculture on landscape dynamics, and a micro level one (at farm scale) to analyse farming practices and their environmental impacts ; 3) a final evaluation of the educational programme based on : contents of oral presentations on fieldwork results, global evaluation of the educational programme contents by all the participants, each individual ex-post analysis of fieldwork results. The evaluation of the students and teachers underlines benefits, requests and perspectives for education in landscape agronomy. Furthermore, this experience stimulated a collective conceptual and methodological debate that confirmed the necessity to favour and organise experience exchanges on researching and learning in landscape agronomy

Introduction

Les territoires ruraux se recomposent sous l’effet de la transformation des modes de vie, de l’émergence de nouvelles activités et de l’évolution des politiques publiques (David et Jousseaume, 2008 ; Cognard, 2012 ; Pistre, 2012). Ces transformations à la fois sociales et spatiales se traduisent, entre autres, par un accroissement de la mobilité, l’apparition de nouvelles temporalités et de nouvelles exigences (discours) en matière de qualité de vie. Dans le cadre de ces dynamiques, de nouvea..